• Narrow screen resolution
  • Wide screen resolution
  • Increase font size
  • Decrease font size
  • Default font size
  • default color
  • green color
  • blue color
Usted esta en: Indice de publicaciones arrow Mayo 2006 - revista n. 3 arrow Libros arrow DISEÑO CURRICULAR E INNOVACIÓN EDUCATIVA
miércoles, 26 de noviembre de 2014
DISEÑO CURRICULAR E INNOVACIÓN EDUCATIVA Imprimir E-Mail
escrito por M Antonia Casanova   

 Mª ANTONIA CASANOVA: Diseño curricular e innovación educativa. Ed. La Muralla, Madrid, 2006

 

diseocurricular

 CONTENIDO DEL LIBRO

Indice

Índice de figuras

Índice de ilustraciones

Presentación

1. El marco legal como contexto de los diseños curriculares

a. Desarrollo legislativo y realidad sociopolítica

2. El currículum en la sociedad actual: características

a. La sociedad, como marco de la educación

b. Sociedad y sistema educativo

c. Currículum abierto para una sociedad plural

i. Características del currículum cerrado

ii. Características del currículum abierto

iii. Exigencias para la aplicación del currículum abierto

d. Características del currículum

i. Currículum planificado.- Currículum coherente.- Currículum selectivo.- Currículum provisional.- Currículum democrático.- Currículum funcional.- Currículum centrado en la escuela y relacionado con el entorno.- Currículum ecológico.- Currículum común y diversificado.- Currículum integrado.- Currículum intercultural.- Currículum influyente en todas las actuaciones de la institución educativa.-

3. El concepto de currículum y sus elementos

a. Antecedentes para un diseño curricular

b. El concepto de currículum

i. Las tradiciones educativas, como condicionamiento curricular

ii. Evolución del concepto de currículum

c. Los elementos del currículum

d. Innovación y diseño curricular

4. Objetivos de la educación y contenidos curriculares

a. Los objetivos como meta de la educación

b. Modelos de enseñanza y modelos de objetivos

c. La secuencia de los objetivos en el diseño curricular

d. Los objetivos y sus características

e. Objetivos generales versus objetivos operativos

f. Los contenidos curriculares: concepto y clasificación

g. La metodología y las competencias como contenidos de aprendizaje

h. La selección de contenidos

i. La transversalidad de los contenidos

j. Secuencia y características de los contenidos

5. Evaluación y cambio educativo

a. La evaluación en el currículum escolar

b. El objeto de la evaluación en el diseño curricular

c. Evaluación del diseño curricular

d. Evaluación del proyecto de currículum para un centro docente

e Evaluación de la unidad didáctica

f. Evaluación de los aprendizajes

i. El portafolios, como recorrido de la historia académica

g. Evaluación de la enseñanza

h. Evaluación y cambio educativo

6. Las estrategias metodológicas, clave para la atención educativa diversificada

a. Algunas definiciones

b. Metodología didáctica

i. Por la línea de razonamiento aplicada: inducción, deducción, análisis, síntesis.

ii. Por el modelo de desarrollo personal pretendido: individualización, socialización, personalización.

iii. Por el tratamiento disciplinar seleccionado: globalización, interdisciplinariedad, disciplinariedad

c. Estrategias metodológicas y atención a la diversidad

d. Las actividades como experiencia en la enseñanza y el aprendizaje

i. Funciones de las actividades.

ii. Características de las actividades

iii. Tipos de actividades

e. Los recursos didácticos en la sociedad del conocimiento y de la tecnología

7. Los proyectos institucionales de los centros docentes, como concreción del diseño curricular

a. La autonomía curricular, ¿para qué?

i. El proyecto educativo

b. El currículum en la institución docente

c. La programación didáctica

d. La unidad didáctica

8. La innovación del diseño curricular, base para la innovación educativa.

a. El cambio para la innovación

b. La reforma o el cambio desde la Administración

c. La innovación del currículum para la mejora de la educación

Bibliografía

 

Staff números 1 a 4

DIRECTORA:
Milagros Muñoz Martín
Inspectora de Educación
Dirección de Area Territorial de Madrid Sur

VICEDIRECTOR:
Fernando Faci Lucia

Inspector de Educación
Servicio Provincial de Educación de Zaragoza

CONSEJO DE REDACCIÓN:
Francisco J Cuadrado Muñoz

Inspector de Educación
Delegación Provincial de Educación de Córdoba

Tudi Torró i Ferrero
Inspectora de Educación
Dirección Territorial Provincial de Educación de Alicante
Profesora  asociada en la universidad de Alicante

Consejo Científico

de las revistas nº 1 a nº 4:

SERAFÍN ANTÚNEZ
Catedrático del Departamento
de Didáctica y Organización de
la Universidad de Barcelona

Mª ANTONIA CASANOVA
Directora General de Promoción
Educativa de la Comunidad
de Madrid

JUAN MANUEL ESCUDERO MUÑOZ
Catedrático de Didáctica y
Organización Escolar de la
Universidad de Murcia

JOSÉ MANUEL ESTEVE
Catedrático de Teoría de la
Educación de la Universidad
de Málaga

MARIANO FERNÁNDEZ ENGUITA
Catedrático de Sociología de la
Universidad de Salamanca

MERCEDES MUÑOZ REPISO
Centro de Investigación y
Documentación Educativa (CIDE)

JESÚS RUL
Inspector de Educación
de Barcelona (Cataluña)

JOSÉ MARÍA VERA MUR
Inspector de Educación
de Lleida (Cataluña)

ANTONIO VIÑAO FRAGO
Catedrático de Historia
de la Educación de la
Universidad de Murcia

ISSN: 1885-0286